【本网消息】（智慧城市与低空应用学院 胡娟供稿）25级无人机应用技术1班学生朱李盈萱，任职校级学生后勤管理服务协会干事，获校级红色宣讲比赛金奖，掌握多旋翼无人机飞行操控与基础维护，但职业发展迷茫，不知如何整合优势切入核心岗位。其困惑主要为：专业认知局限；缺乏对无人机与各行业融合场景及岗位要求的系统了解；多种能力未有机结合。

一、职业发展引导实施过程

（一）三维能力画像分析：从“技术员”到“价值传递者”

通过职业测评与访谈勾勒能力图谱，让她认识到核心竞争力是“能操作、会协调、善沟通”的三角架构，适合复合型岗位。

（二）聚焦“技术落地场景”，探寻融合路径

引导她针对性调研，绘制应用地图，分析落地案例，关注技术解说环节，访谈行业前辈，将宣讲经历转化为职业能力。

（三）阶梯式实践验证：从校园走向产业融合场景

设计渐进式实践路径，包括校园融合实践、行业沉浸体验和能力整合验证，检验复合定位可行性。

二、引导成效与总结

经引导，朱李盈萱完成认知跃迁，开始融合三种能力学习，组建团队制作数字文旅地图并汇报展示，职业目标更清晰，想成为整合型人才。该案例表明，技术类专业学生具备多种潜质时，职业发展不应局限于技术，有效引导可帮助识别“沉默优势”，打造复合竞争力。无人机职业生涯航线由“技术深度”“管理广度”与“沟通温度”共同决定，这是新工科人才破界发展的核心密码。

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编辑：智慧城市与低空应用学院