一、案例背景

付妮，2024体育教育2班学生，积极参与学生工作和体育训练并取得成绩，却职业规划迷茫。为此，为她设计“自我剖析—行业探知—实践体验—规划制定”四步引导方案。

二、职业发展引导实施过程

（一）定位发展内核

引导付妮完成霍兰德职业兴趣测试及MBTI性格评估，并结合其经历访谈分析。其性格偏ENTP类型，职业兴趣突出在社会型、企业型与现实型，行为果断务实、适应力强。经交流，她初步聚焦体育赛事运营等三大领域。

（二）建立行业认知框架

基于其兴趣方向，指导搜集职业信息，整理《体育相关职业信息参考》明确岗位要求，并推荐她参加行业活动、与学长学姐交流，使其对行业有更直观认识。

（三）检验职业适配度

结合其经历与特长，为其规划实践体验路径。鼓励她在校内参与体育活动及训练指导，协助优化简历争取寒暑假实习机会，实习单位多样，岗位有赛事执行助理等。通过实习，她了解赛事流程、掌握相关技巧，验证了兴趣与能力匹配度。

三、引导成效与总结

经过系统引导与跟踪，付妮状态积极转变，学业进步还举办特色体育活动。大学生职业迷茫常因对自我和职业认知不足。有效的职业引导要通过“测评+反思”激发自我认知，借“信息+人脉”拓宽视野，依托“实践+复盘”验证选择，制定“灵活可调、具体可行”的计划。对于体育教育等应用型专业学生，引导其将专业与行业结合很重要，可助其精准定位实现双重价值。

——完——

编辑：智慧城市与低空应用学院